Образовательные технологии

Освоила и применяю в своей работе современные образовательные технологии, которые обеспечивают высокую организацию образовательного процесса, способствуют развитию познавательного интереса и творческим способностям учащихся.

Технология. Обоснованность выбора данной технологии	Достигнутые результаты
Проектная деятельность
организация деятельности ученика с учетом его личных интересов и целей и направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат; самостоятельность в приобретении знаний и умелое их применение.	разработка проектов, выполненных в ходе урочной и внеурочной деятельности; развитие критического и рефлексивного мышления, способности сотрудничать, формирование навыков самообучения и самообразования.
Проблемный диалог
самостоятельное открытие знаний через постановку проблемы и поиска ее решения; побуждение учеников к выдвижению и проверке гипотезы, т.е. обеспечение «открытий» знаний путем проб и ошибок.	развитие и формирование учебно-познавательной, коммуникативной, личностной компетенции; усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога.
Продуктивное чтение
развитие умения самостоятельно понимать текст, вычитывать нужную информацию с применением приёмов до чтения текста, во время чтения и после чтения.	повышение мотивации к чтению; выявление читательской интерпретации; анализ своей точки зрения на прочитанный текст и позиции автора.
Оценивание учебных успехов
создание комфортности обучения, когда дети учатся самостоятельно оценивать результаты своей учебной деятельности и деятельности одноклассника.	развитие контрольно-оценочной самостоятельности; умение применять знания качественной оценкой, переводимой в отметку.
Технология тьюторского сопровождения
сопроводить процесс проектирования и построения образовательного и воспитательного маршрута (деятельности); научить ребёнка понимать себя и самостоятельно ставить проблемные ситуации	в основе работы - интересы учащихся; помощь по реализации целей учащихся; создание деятельностной среды на основе возможностей учащихся для достижения их личного результата.
ИКТ-технологии
формирование умения работать с информацией; оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы; эффективная и универсальная система обучения и проверки знаний.	развитие  творческих способностей проектного видения и проектной компетентности; проектирование урока с использованием программных продуктов.

    

Владею и активно использую различные педагогические методы и приемы работы, позволяющие организовать процесс обучения на хорошем уровне с ориентацией на возможности учащихся. Применяю следующие формы уроков:

1. уроки в форме соревнования и игр: конкурс, лингвистическая дуэль, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина; 
2. уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, анализ первоисточников, мозговая атака; 
   
3. уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение;
   
4. уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, устный журнал; 
5. уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-творчество; 
   
6. перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: концерт, инсценировка художественного произведения; 
   
7. интегрированные уроки.

Активно внедряю в учебный процесс информационные технологии, использую элементы цифровых образовательных ресурсов в сети Интернет, так как они являются дополнительной возможностью повышения качества обучения учащихся и совершенствованием ИКТ компетентности педагога. Основные задачи и возможности ИКТ:

• средства ИКТ как источник информации для подготовки к урокам;
  
• наглядные пособия для визуализации материала;
  
• диагностика  и контроль с использованием онлайн-тестов;
  
• создание проектных продуктов с использование различных сервисов (web 2.0, ЭОР и др.);
  
• ведение документации через систему «Электронный дневник. Электронный журнал успеваемости» (Распоряжение от 1 февраля 2013 года  №121 «О региональных инновационных площадках по апробации и внедрению электронного дневника и электронного журнала успеваемости в общеобразовательных  учреждениях Архангельской области»); 
  
• разработка электронных образовательных ресурсов совместно с учащимися в  рамках проектной деятельности по предмету.
  

Разработка и создание проектных продуктов совместно с учащимися с использование различных сервисов (web 2.0):

• Литературные традиции гимназии - http://ru.calameo.com/read/0029271899e67f0ecb051;
  
• Год детского чтения в Архангельске - http://learningapps.org/540017;
  
• Год детского чтения в Архангельске - http://learningapps.org/display?v=p36bvrr4a;
  
• Виртуальное путешествие «По Лермонтовским местам» (сервис GoogleMaps) - https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zu_GfI4jVSRc.kmDkOcGb2y_c;
• Интеллект-карт «Герой нашего времени» - https://www.mindmeister.com/ru/467280318/_;
  
• Плейкаст «Юбилей поэта – юбилей стихотворения» - http://www.playcast.ru/view/6556540/9d21865ec508c49cdc2929c4fc508e06fab5d62cpl.